相比研究生留学，本科作品集需要的并不是学生在建筑设计专业能力上的表达，导师更看重的是学生的自学能力和未来潜能。

怎么样让审图老师看到我未爆发的小宇宙？

ASA本科辅导学生作品：AA本科offer

个人陈述（Personal Statement）

之所以没从作品集谈起，是因为相比研究生，本科申请中的个人陈述占有很大的比重。没有接受过专业的建筑学训练，没有现成的建筑作品，个人陈述成了老师评判学生的重要依据。

个人陈述要体现什么？

自主学习能力：老师需要通过你的文字看出你对建筑的理解，什么类似“我选择建筑是因为他是艺术和技术的结合”之类的套路就不要说了。

什么套路可以用？

可以写看过的建筑书籍、了解的建筑师、喜欢的某个建筑、参与过的展览、参加过的讲座活动，偶尔提一些小众但很出色的建筑或者建筑师等等。总之，透过你的文字，老师能看到一个对建筑充满热情的同时对建筑又具备一定认知的学生。

ASA本科辅导学生作品：Z-one workshop成果

作品集该如何准备

很多学生来问这个问题，着实很难回答，因为没有标准和套路。希望下面两个解读能让大家有所启发。

本科录取原则

曾经和谢菲的一位老师聊天：可能唯一的标准就是老师觉得你进入这个学校后能够顺利完成他们的课程。不管你是有很好的创意（拥有大量酷炫的图绘），还是自学能力很强（还未入学就具备各类建筑设计专业技能），都会吸引到老师。

确定自己的定位

因此，不要觉得我的作品集一定要做成什么什么样子。你应该找到自己的定位，把自己最真实的一面展现出来，把自己最擅长的做到极致。

尽量避免出现大家都会有的作品：素描、手绘、很普通的建筑模型、CAD图纸、不是很走心的摄影......

ASA本科辅导学生作品：AA本科offer

作品集辅导双语教学班

2016年，我们开始对部分学生实施双语教学，经过一年的课程摸索，今年的双语教学班正式开始接受报名了！

双语教学的优势？

更接近西方文化的授课方式：更大程度的激发学生的创作潜能，配合中文老师的引导完成作品集。

语言能力的提高：出国留学后面对大量的团队协作、设计评图汇报，英语能力变得尤其重要。双语教学也因此提供了学生更多的使用英文进行设计表达的机会，提前适应海外教学环境。

更完善的养成计划：双语教学的课程大纲由两位老师共同制定，在确保课程符合西方教学模式的情况下，帮助中国学生能更好的适应海外教学文化，为以后的海外学习打下基础。

导师作品

双语教学导师介绍

Yoav Caspi

AA 建筑联盟学院Part 1毕业 （本科）

The Media Study Award

Camden Forum Architects Award

Best portfolio of the Year in AA

Samuel Esses

曼切斯特大学Part 1毕业（本科）

AA建筑联盟学院Part 2毕业（硕士）

AJ's Top 10 Student Show Reviews

Duke of Edinburgh Gold Award

Tom Hatzor

AA建筑联盟学院Part 1毕业（本科）

AA建筑联盟学院Part 2毕业（硕士）

作品多次出版于AA publication

Henry NGO / 吴思源

AA建筑联盟学院导师

导师部分作品

图片版权由导师所有，未经许可请勿转载。

授课方式

所有课程均根据学生的评估独立制定，最好的发挥学生潜能。课程总计36课时（18课时英文教学），线上辅导，完成3-4件作品及最终作品集。

课程内容主要以提升学生现有特长为主，增加部分有关建筑空间、建筑理论及图绘的训练，提高学生基础技能的同时，培养学生对建筑学的批判性认识。

报名方式

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提供你的作品案例和个人信息

我们将在两天内完成评估

安排学生进行初步的课程交流。

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